Aday öğretmenler için internet üzerinden test çözme olayını artık ciddi ciddi işleme aldım. Bundan sonra Adaylık Kaldırma Sınavı için ilk aşamada çıkmış sorular ve ekim ayı sonuna kadar da kanun kanun deneme sınavlarını devreye sokmayı düşünüyorum.
11 Ekim 2015 tarihli bir sınavın (Adaylık Kaldırma Sınavı) çıkmış sorularının devamı niteliğinde olan bu testte 50-100 arasındaki soruları çözebilirsiniz.
11 Ekim 2015 Adaylık Kaldırma Sınavı Soruları (50 - 100)
Başla
Tebrikler - 11 Ekim 2015 Adaylık Kaldırma Sınavı Soruları (50 - 100) adlı sınavı başarıyla tamamladınız.
Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.
Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Soru 1 |
51.Öğretmenin bir öğretim yılı süresince ders ver- mekle yükümlü bulunduğu sınıflarda, program uyarınca belli üniteleri veya konuları hangi aylarda, yaklaşık olarak ne kadar zamanda işleyeceğini gösteren ve öğretmence hazırlanarak ders yılı başında okul yönetimine verilen çalışma planı aşağıdakilerden hangisidir?
A | Günlük Plan |
B | Yıllık Plan |
C | Ders Planı |
D | Deney Planı |
Soru 2 |
52.Aşağıdakilerden hangisi eğitim-öğretimde plan yapmanın faydalarından değildir?
A | Öğretmenin eğitim sürecinde neyi, ne zaman, nasıl ve niçin öğretmesi gerektiğini açıklayarak verimi artırır. |
B | Ders konularının dağılımı belirlenir, derslerin zamanında yapılıp tamamlanmasına yardımcı olur. |
C | Öğretmen ve öğrencileri rastgele eğitimden kurtarır ve onlara güven kazandırır. |
D | Öğrencilerin istenilen yönde tek tip yetiştirilmesine imkân sağlar. |
Soru 3 |
53.İsmail Öğretmen, bir ders saati içinde işlenecek olan konunun ana hatlarını, konunun işlenmesine yönelik yöntem ve teknikleri, ölçme değerlendirme kriterlerini, dersin nerede ve hangi araç-gereçlerle yapılacağını, konunun amaçlarını belirten bir plan hazırlamıştır. Derse girdiğinde konuyu, önceden hazırladığı bu plan doğrultusunda işlemiştir. İsmail Öğretmenin hazırladığı ve işe koştuğu bu plan, aşağıdakilerden hangisidir?
A | Günlük Ders Planı |
B | Ünite Planı |
C | İnceleme Planı |
D | Deney Planı |
Soru 4 |
54.Beden Eğitimi Öğretmeni Bengü Hanım, öğrenci- lerine voleybolda parmak pasın nasıl yapıldığını bir kez daha göstermiştir. Daha sonra öğrencileri ikili gruplara ayırmış, parmak pas alıştırmaları yapmalarını sağlamıştır. Paragraftaki bilgiler doğrultusunda, dersin hangi aşamasında olunduğu söylenebilir?
A | Hazırlık aşaması |
B | Uygulama aşaması |
C | Sunum aşaması |
D | Değerlendirme aşaması |
Soru 5 |
55.Ders gezileri, öğrencinin bütün duyu organlarının katılımını sağladığı için kalıcı öğrenmeler sağla- mada çok etkilidir. Gezilerin planlanması, öğretim faaliyetlerinin istenilen yönde ve etkili bir şekilde yapılmasına katkı sağlar. Aşağıdakilerden hangisi gezi planında belirtilmesi gereken hususlardan değildir?
A | Gezinin amacı |
B | Gezinin konusu |
C | Gezinin maliyeti |
D | Geziye kimlerin katılacağı |
Soru 6 |
56.Aşağıdakilerden hangisi ders planı hazırlanırken saptanacak konulardan değildir?
A | Öğrencinin kazanımları ve hedef davranışları |
B | Öğrenme-öğretme süreçlerine yönelik etkinlikler |
C | Dersin doğası ve öğretim basamağındaki diğer derslerle olan ilişkisi |
D | Öğrenme ortamı ile öğrencinin öğrenme düzeyi arasındaki ilişki |
Soru 7 |
57.Çoklu Zekâ Kuramına dayalı olarak ders planı hazırlayacak olan Derya Öğretmen, etkinlikleri bireysel farklılıkları dikkate alarak ve farklı zekâ alanlarına uygun olarak hazırlamak istemektedir. Buna göre Derya Öğretmen’in, ders planında yer verdiği hangi etkinlik Çoklu Zekâ Kuramı ile bağdaşmaz?
A | Mantıksal/Matematiksel zekâsı gelişmiş öğrencilere 5N1K soruları yazdırma |
B | Bedensel/Kinestetik zekâsı gelişmiş öğrencilere drama yaptırma |
C | Görsel/Uzamsal zekâsı gelişmiş öğrencilere konuyla ilgili bir şarkı yazdırma |
D | Sosyal zekâsı gelişmiş öğrencilere grup çalışması yaptırma |
Soru 8 |
58.Ders planı hazırlanırken bazı aşamalar göz önünde bulundurulmalıdır. Türkçe öğretmeni Namık Bey, bu bilgi doğrultusunda ders planını hazırlayacaktır. Dersin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde yapacağı etkinlikleri belirleyecek ve dersini aşamalara uygun olarak işleyecektir. Namık Bey, dersinin giriş bölümünde aşağı- daki aşamalardan hangisine yer verirse yanlış yapmış olur?
A | Hedef davranışı söyleme |
B | Dikkat çekme |
C | Tekrar güdüleme |
D | Gözden geçirme |
Soru 9 |
59.Selda Öğretmen, öğrencilerin dikkatini işlenecek konu üzerine toplamak istemektedir. Selda Öğretmen’in bu isteği, ders planlarının hangi bölümünün başlıca amacıdır?
A | Hedefler bölümü |
B | Giriş bölümü |
C | Kaynaklar bölümü |
D | Gelişme bölümü |
Soru 10 |
60.Aşağıdakilerden hangisi öğretimin planlanmasında, başlıca planlama ögelerinden değildir?
A | Okul Müdürü |
B | Program |
C | Öğretmen |
D | Öğrenci |
Soru 11 |
61.Çoklu Zekâ Kuramının kullanıldığı bir öğrenme ortamında öğrenciler arasındaki bireysel farklılıklara hitap etmek ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına uygun bir eğitim-öğretim süreci tasarlayabilmek için aşağıdakilerden hangisine yer vermek daha doğru olur?
A | Farklı yöntem ya da tekniklere yer verilmelidir. |
B | Öğrenciler istenilen düzeye ulaştığında, onlara pekiştireç verilmelidir. |
C | Konuyu anlamayan öğrenciler varsa, onlar da anlayana kadar konu tekrar edilmelidir.
|
D | Ders, sınıfın üst düzeyine veya alt düzeyine göre değil ortalama düzeye göre işlenmelidir. |
Soru 12 |
62.Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı öğrenme ortamının özelliklerinden olamaz?
A | Öğrenme gelişimseldir, öğrenci merkezlidir ve süreklidir. |
B | Öğrenmede birey pasif alıcı değil aktif katılandır. |
C | Öğretmen, öğreten değil deneyimler yaşatandır. |
D | Öğrenme değil öğretme esastır. |
Soru 13 |
63.Öğrenmeyi arttıracak ve destekleyecek anlamlı öğrenme ortamı hazırlayabilmek için internet özelliklerinden yararlanılarak oluşturulan, bilgisayar teknolojisi ile desteklenen bir öğrenme ortamıdır. Bir başka ifadeyle internet tarayıcısı ile izlenen ve bireyselleştirilmiş öğretim olarak da tanımlanabilir. Yukarıda sözü edilen öğrenme ortamı hangi- sidir?
A | Tematik öğrenme ortamı |
B | Web temelli öğrenme ortamı |
C | Yapılandırmacı öğrenme ortamı |
D | Yaşantısal öğrenme ortamı |
Soru 14 |
64.Öğrencilerinin yaratıcı düşüncesinin gelişmesini isteyen bir öğretmenin, nasıl bir öğrenme ortamı geliştirmesi beklenmez?
A | Bağımsız ve serbest bir öğrenme ortamı |
B | Öğrencilerin aktif olduğu bir öğrenme ortamı |
C | Sanatsal ve kültürel etkinliklerden uzak bir öğrenme ortamı |
D | Merak, keşfetme ve soru sorma çabalarını destekleyen bir öğrenme ortamı |
Soru 15 |
65.Aşağıdakilerden hangisi yansıtıcı düşünmenin ön planda olduğu bir öğrenme ortamında, öğretmen ve öğrencilerin görevlerinden değildir?
A | Üst düzey zihinsel işlemler gerçekleştirilir. |
B | Öğrencilerin bireysel ve sosyal gelişimi sağlanır. |
C | Öğrenme süreci yalnızca öğretmen tarafından yönlendirilir. |
D | Öğretmen ve öğrencinin hedefleri birlikte belirlemesi söz konusudur. |
Soru 16 |
66. I. Öğrenci II.Program III.Araç Yukarıdakilerden hangisi/hangileri programlı öğretim modelinin uygulandığı bir öğrenme ortamındaki temel ögelerdendir?
A | Yalnız I |
B | Yalnız II |
C | I ve III |
D | I, II ve III |
Soru 17 |
67. I. Kavramı, alt kavramları açıklama II.Kavramı ve kavramdaki terimleri açıklama III.Olumlu ve olumsuz örnekleri verme Sunuş yoluyla kavram öğretimi yapılacak olan bir öğrenme ortamında öğretmen, hangi sıralamayı uygulamalıdır?
A | I, III ve II |
B | II, III ve I |
C | II, I ve III |
D | III, II ve I |
Soru 18 |
68.Bütün memeliler çok hücrelidir. İnsanlar da memelidir. O hâlde insanlar da çok hücrelidir. Öğretmenin sunduğu bu örnek, öğrenme ortamında, problem çözme tekniklerinden hangisinin işe koşulduğunu gösterir?
A | Tümevarım |
B | Tümevarım |
C | Analoji |
D | Somuttan soyuta |
Soru 19 |
69.Aşağıdakilerden hangisi öğrenme ortamında oluşan disiplin sorunlarının öğretmen kaynaklı nedenlerinden olamaz?
A | Otoriteye karşı gelme isteği |
B | Derse zamanında başlamama |
C | Öğrencilere farklı davranma |
D | Dersi erken bitirme |
Soru 20 |
70. I. Planlı çalışmak II.Akıcı etkinlik III.Tutarlılık Yukarıdakilerden hangisi/hangileri, öğrenme ortamında disiplin sorunlarını önleyici yöntemlerdendir?
A | Yalnız I |
B | I ve III |
C | II ve III |
D | I, II ve III |
Soru 21 |
71.Aşağıdakilerden hangisi sınıf ortamının fiziksel düzenlemesinde öğretmenin dikkate alması gereken unsurlardan biri değildir?
A | Öğrenci sayısı |
B | Isı-ışık faktörü |
C | Öğretmen yeterliliği |
D | Öğrenci yaş ve sınıf düzeyi |
Soru 22 |
72.Sınıf içi öğrencilerin derse karşı tutumu, dik- kati ve buna bağlı öğrenme durumları, öğretmenin oluşturacağı olumlu sınıf atmosferine de bağlıdır. Öğretmenin oluşturması gereken ideal sınıf atmosferi nasıl olmalıdır?
A | Öğrencinin kendisini rahat ve güven içinde hissedeceği bir sınıf atmosferi |
B | Öğretmen otoritesinin her an hissedilebildiği bir sınıf atmosferi |
C | Öğrencinin her istediğini yapabileceği bir sınıf atmosferi |
D | Öğrencinin kontrol altında tutulduğu bir sınıf atmosferi |
Soru 23 |
73.Sınıf içi istenmeyen davranışlara karşı öğretmenden beklenen stratejiler içerisinde aşağıdakilerden hangisi yoktur?
A | İstenilen davranışa inandırmak |
B | İstenilen davranışı kolaylaştırmak |
C | Öğrencilerin istediği gibi davranmak |
D | İstenen davranışı çağrıştırıcı davranmak |
Soru 24 |
74.Öğretmenin olumsuz öğrenci davranışlarına karşı vereceği sözel uyarılarda dikkat etmesi gereken en önemli unsur ne olmalıdır?
A | Uyarıları öğrencinin kişiliğine yönelik vermek |
B | Yapılan olumsuz davranışın ne olduğuna ve sonucuna göre uyarı vermek |
C | Uyarıları öğrencinin cinsiyetini göz önünde bulundurarak vermek |
D | O uyarıyla tüm sınıfa mesaj vermeye çalışmak |
Soru 25 |
75.Kopya çekmesi muhtemel olan ve yan yana oturan iki öğrencinin sadece yerlerini değiştiren bir öğretmen, aşağıdaki sınıf yönetimi modellerinden hangisini uygulamıştır?
A | Gelişimsel model |
B | Duygusal model |
C | Bütünsel model |
D | Önlemsel model |
Soru 26 |
76.Öğrencileri ile kurduğu iletişimde mesajını daha etkili vermek isteyen öğretmenin “ben dili” mesajlarını kullanması, davranış değişikliği oluşturabilmek için önemlidir. Aşağıdakilerin hangisinde ben dili mesajı doğru olarak verilmiştir?
A | Hatice, derste arkadaşınla konuştuğun için dikkatim dağılıyor, dersi anlatamıyorum. Bu duruma çok üzülüyorum. |
B | Onur, ben sana not tut dedim, arkadaşının kulağını değil, anlayışın kıt mı senin oğlum! |
C | Levent, oğlum geri zekâlı mısın, kaç kez uyaracağım seni, doğru yap şu hareketi artık! |
D | Mehmet, yerine otur artık, ortalıkta gezmeyi bırak, yeter ama! |
Soru 27 |
77.İstenen davranışı arttırmaya, istenmeyen davranışı azaltmaya yarayan uyaranlara pekiştireç adı verilir. Davranış pekiştireç tipleri içerisinde aşağıdakilerden hangisi yoktur?
A | Koşullandırılmış pekiştireçler |
B | Araç-gereç pekiştireçler |
C | Zorlayıcı pekiştireçler |
D | Etkinlik pekiştireçler |
Soru 28 |
78.Aşağıdakilerden hangisi çağdaş sınıf yönetiminin özelliklerinden biri değildir?
A | Öğrenci merkezli bir yönetimdir. |
B | Sınıf kuralları yumuşak ve esnektir. |
C | Kurallar öğrencilerle birlikte oluşturulur. |
D | Öğrenciler toplu bir küme olarak görülür. |
Soru 29 |
79.Dikkat eksikliği ve aşırı etkin öğrencilerin (hiperaktif) özellikleri; zihni meşgul, kısa süreli dikkat, örgütlenmede yetersiz ve yüksek düzeyde fiziksel hareketliliğe sahiptirler. Bu çocuklarla çalışmada başarı elde etmek isteyen bir öğretmenin yapmaması gereken davranış aşağıdakilerden hangisidir?
A | Onlara yakından kılavuzluk etmek |
B | Onlara sık sık kuralları hatırlatmak |
C | Öğrencilere rahatlama tekniklerini öğretmek |
D | Adım adım, basamaklar şeklinde öğretim yapmak |
Soru 30 |
80.Kounin’e göre aynı anda aynı etkinliğe öğrencilerin dikkatini çekmeyi başarabilen öğretmenler, daha az disiplin sorunuyla karşılaşmakta ve öğrenciler daha fazla şey öğrenmektedirler. Aşağıdakilerden hangisi, sınıfı canlı tutmada, öğrencilerin dikkatlerini sürdürmelerinde etkili olabilecek öğretmenin yapacağı bir davranış değildir?
A | Anlatacağı konuya merak uyandırma |
B | Sık sık elindeki kalemle sıraya ya da tahtaya vurma |
C | Soruya doğru cevap vereni ödüllendireceğini söyleme |
D | Yanıt veren öğrencinin yanıtına ilgisiz kalan diğer öğrencilerin yanıt hakkındaki düşüncelerini sorma |
Soru 31 |
81.Yapılandırmacı Yaklaşımın 5E Modeli; giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi 5E Modeli’nin değerlendirme aşamasında yapılacak olan etkinliklerden değildir?
A | Performans değerlendirme |
B | Öğretmen gözlemleri |
C | Veli değerlendirmesi |
D | Portfolyo |
Soru 32 |
82.Coşkun Öğretmen, coğrafya dersinde “yağış” kavramını açıklamış, ardından yağış türlerine değinmiştir. Genel bilgilerin aktarılmasından sonra, bilgileri örneklerle desteklemiş ve daha ayrıntı özellikler üzerine yoğunlaşmıştır. Coşkun Öğretmen’in, aşağıdaki öğretme yöntem ya da yaklaşımlarından hangisini kullandığı söylenebilir?
A | Sunuş yoluyla öğretim |
B | Buluş yoluyla öğretim |
C | İş birliğine dayalı öğretim |
D | Araştırma-inceleme yoluyla öğretim |
Soru 33 |
83.Aşağıdakilerden hangisi, görüş geliştirme tekniğinde dikkat edilmesi gereken hususlardan biri değildir?
A | Konu, geçerli bir çelişki içermelidir. |
B | Sınıf yönetiminde becerili olunmalıdır. |
C | Fikirlere değil bireylere karşı çıkılmalıdır. |
D | Öğrencilerde tartışma becerisi geliştirmeye çalışılmalıdır. |
Soru 34 |
84.Koray Bey, bir konu seçmiş ve 5 öğrencisinin aynı konu üzerinde 5’er dakika tartışmalarını sağlamıştır. Koray Bey’in dersinde uyguladığı öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
A | Vızıltı 55 |
B | Kartopu |
C | Köşelenme |
D | Akvaryum |
Soru 35 |
85.Öğrenci yaptığı davranışın doğruluğu veya yanlışlığı hakkında bilgi almalıdır. Öğrencinin cevabı doğruysa, bu hem bir dönüt hem de pekiştireçtir. Bu ilkenin uygulanmasındaki temel amaç, hatanın en aza indirilmesidir. Yukarıda verilen özellikler, Programlı Öğretimin hangi ilkesi ile ilgilidir?
A | Başarı ilkesi |
B | Etkin katılım ilkesi |
C | Kademeli ilerleme ilkesi |
D | Anında dönüt - düzeltme ilkesi |
Soru 36 |
86.Sertaç Öğretmen’e göre, öğrencisi Selin’in “ışık ve ses” konusunu öğrenebilmesi için ihtiyaç duy- duğu zaman miktarı 6 saattir. Selin’e tespit ettiği bu süreyi verirse onun istenilen hedefe ulaşacağına inanmaktadır. Sertaç Öğretmen, Carroll’un Okulda Öğrenme Modeli’ndeki hangi ilkeyi göz önünde bulun- durmuştur?
A | Fırsat |
B | Yetenek |
C | Sebat/Sabır |
D | Öğretimin niteliği |
Soru 37 |
87.Aşağıdakilerden hangisi İşbirliğine Dayalı Öğretim’in temel özelliklerinden değildir?
A | Grup oluşturmada nicel ve nitel özellikler önemsizdir. |
B | Grup üyeleri arasında olumlu bağımlılık sağlanmalıdır. |
C | Yüz yüze destekleyici etkileşime ihtiyaç vardır. |
D | Yüz yüze destekleyici etkileşime ihtiyaç vardır. |
Soru 38 |
88.Hazırlanan bir şekilde, baş kısma “Kavimler Göçü” yazılmış; olayın nedenleri şeklin üst, sonuçları ise alt tarafına yerleştirilmiştir. Bu şeklin en önemli özelliği, bir problemi ortaya çıkaran nedenlerin ve ona bağlı diğer alt nedenlerin bütün hâlinde görülmesini sağlamasıdır. Yukarıda bahsedilen şekil aşağıdakilerden hangisine işaret etmektedir?
A | Örümcek harita |
B | Balık kılçığı haritası |
C | Sınıflama haritası |
D | Kavramsal karikatür |
Soru 39 |
89.Sema Öğretmen’in, Ege’ye ev ödevi vermesindeki amaç aşağıdakilerden hangisi olmamalıdır?
A | Ege’ye sınıfta tamamlayamadığı çalışmaları tamamlayabilme fırsatı vermek |
B | Ege’nin öğrenme deneyimlerini zenginleştirmesi için fırsat oluşturmak |
C | Ege’ye bağımsız olarak çalışabilme sorumluluğu vermek |
D | Ege’yi araştırmaya yöneltmek |
Soru 40 |
90.Elif ve Gökhan, öğretmenin isteği üzerine diğer arkadaşları gibi ikili grup oluşturmuş ve “Türkiye’de Erozyonla Mücadele Çalışmaları” konusu hakkındaki görüşlerini birbirleriyle paylaşmışlardır. Daha sonra eşleşme Gökhan-Metin ve Elif-Nagihan şeklinde değişmiştir. Elif ve Gökhan yeni eşlerine, katılıp katılmadıkları noktaları da belirterek, eski grup arkadaşlarının fikirlerini iletmişlerdir. Sürecin sonunda oluşan düşünceler sınıfça tartışılmıştır. Öğrencilerin konuyu kavramaya çalışmasını, o konuda düşünmesini sağlayan bu öğretim yön- tem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
A | Arkası yarın |
B | Tombala |
C | Mahkeme |
D | Dedikodu |
Soru 41 |
91.Merkezi sınavlarda her öğrenciye sınava gireceği okulun adı, sınıfı ve hatta oturacağı sıranın sıra numarası verilir. Bu uygulama ölçme işlemi olarak değerlendirilirse ölçek türü aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A | Eşit oranlı |
B | Sıralama |
C | Sınıflama |
D | Eşit aralıklı |
Soru 42 |
92.Tesadüfi hatalar ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A | Ölçmenin geçerliğini doğrudan düşürür, güvenilirliğini etkilemez. |
B | Ölçmenin geçerliğini ve güvenirliğini düşürür. |
C | Tüm ölçme sonuçlarına aynı miktarlarda karışır. |
D | Ölçmenin doğrudan güvenirliğini düşürür. |
Soru 43 |
93.İyi bir portfolyoda aşağıdakilerden hangisinin bulunması beklenmez?
A | Öğrencinin öğrenim sürecini yansıtmalıdır. |
B | Öğrenci ile ilgili tüm detaylı bilgilere yer verilmelidir. |
C | Öğrencinin kendisinin hazırlaması esastır. |
D | Öğrencinin gelişimini yansıtacak çalışmalar yer almalıdır. |
Soru 44 |
94.Matematik dersini vermekte olan bir öğretmen ders sürecinde açık uçlu sorular sormakta, ders sonunda kısa sınavlar uygulamakta ve ünite sonlarında da kısa cevaplı ya da çoktan seçmeli testlerden yararlanmaktadır. Öğretmenin yaptığı bu değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
A | İzleme ve biçimlendirmeye yönelik değerlendirme |
B | Tanıma ve yerleştirmeye yönelik değerlendirme |
C | Değer biçmeye dönük değerlendirme |
D | Bağıl değerlendirme |
Soru 45 |
95.Bir testin kullanışlılığına ilişkin aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
A | Bir testin uygulanmasında kolaylık |
B | Bir testin geliştirilmesinde kolaylık |
C | Testin puanlanmasında nesnellik |
D | Bir testin puanlamasında basitlik |
Soru 46 |
96.Mutlak ölçütle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğru değildir?
A | Değeri kesin ve net olarak belirlenmiştir. |
B | Grubun başarısına değer belirlenir. |
C | Hedeflerin ne kadarına erişenin başarılı kabul edileceğinin ifadesidir. |
D | Ölçme işleminin yapıldığı grup için geçerlidir. |
Soru 47 |
97.“Aşağıdakilerden hangisi yüzümüzde bulunan sinirin adıdır?” sorusu, aşağıdaki soru tiplerinden hangisine girmektedir?
A | Kısa cevaplı |
B | Eşleştirmeli |
C | Çoktan seçmeli |
D | Açık uçlu |
Soru 48 |
98.Değerlendirme işleminin etkili olması için aşağıdakilerden hangisine ihtiyaç duyulmaz?
A | Ölçme işleminin güvenirliğine |
B | Ölçütün mutlak olmasına |
C | Ölçütün amaca uygunluğuna |
D | Ölçme işleminin geçerliğine |
Soru 49 |
99. Bir dersin uygulama başarısını incelemek için her dersten öğrencinin aldığı puanlarla derse devam- sızlık bilgileri toplanıyor. Aşağıda yer alan tabloda her ders için ayrı ayrı derse devam ile o dersten aldığı başarıya ilişkin korelasyon kat sayısı verilmiştir. Matematik 0,67 Fen 0,45 Okuma-yazma 0,85 Fizik 0,09 Bu durumda hangi ders için öğretmenin dersi uygulama başarısının daha yüksek olabileceği yorumunu yapabiliriz?
A | Fen |
B | Fizik |
C | Matematik |
D | Okuma-yazma |
Soru 50 |
100.Bir üniversite son sınıf öğrencisinden bitirme projesi hazırlaması istenmektedir. Projenin konusunu kendisi belirleyecek, araştırmayı belli ilişki ve kurallara göre birleştirip istatistiki bilgilerle ispatlayacak ve tüm araştırmayı kendi cümleleriyle raporlayacaktır. Bu çalışma öğrencinin hangi davranış düze- yinde olduğunu göstermektedir?
A | Bilgi |
B | Kavrama |
C | Uygulama |
D | Sentez |
Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir.
Sonuçları al.
50 tamamladınız.
Başarıyla tamamladınız.
sorular
soru
Aldığınız skor
Doğru
Yanlış
Partial-Credit
Sınavı henüz tamamlamadınız. Eğer sayfadan ayrılırsanız, verdiğiniz yanıtlar kaybolacak!
Correct Answer
You Selected
Not Attempted
Final Score on Quiz
Attempted Questions Correct
Attempted Questions Wrong
Questions Not Attempted
Total Questions on Quiz
Question Details
Results
Date
Score
İpucu
Time allowed
minutes
seconds
Time used
Answer Choice(s) Selected
Question Text
Sona erdi
Öğretmenim daha çok çalışmalısın!
Öğretmenim çalışman yeterli değil!
Kötü değil
İyi çalışıyor
Mükemmel
